DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA ACTIVIDAD DE MODELIZACIÓN DE GEOLOGÍA: ¿REALMENTE LA CORTEZA ES TAN GRUESA Y LOS VOLCANES TAN PROFUNDOS?

Aroa Ejarque Ortiz, Beatriz Bravo Torija, Beatriz Mazas Gil

Resumen


En este trabajo se discute el diseño e implementación de una actividad de modelización en geología para promover el cambio conceptual de dos ideas muy comunes entre el alumnado: el sobredimensionamiento de la corteza terrestre y la procedencia del magma. En primer lugar se examinan las ideas iniciales que presentan los 53 alumnos de 3º de ESO que realizan la actividad. En base a estas ideas, se diseña una actividad de modelización para abordarlas para, por último, analiza cómo estas ideas se han modificado desde el inicio al final de la actividad. Los resultados muestran que aunque ambas ideas están presentes al inicio de la actividad, esta si ha resultado útil para desterrar la idea del sobredimensionamiento de la corteza terrestre, ya que tras su realización todos los alumnos reconocen que presenta un grosor menor que el resto de capas. Sin embargo, no ha sido suficiente para descartar la idea de que el magma procede del núcleo de la tierra, todavía presente en la mayoría del alumnado.


Palabras clave


modelización, enseñanza de la geología, educación secundaria, modelos analógicos

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